Спорт и физкультура в школе

Спортивные секции,работающие на базе образовательного учреждения:

-греко-римская борьба-ежедневно с 14.00-18.00

-настольный теннис -вторник,15.30-19.00,четверг 15.30-19.00, суббота 12.00-16.00

-флорбол -понедельник 17.00-18.00, среда 15.00-17.00,пятница 17.00-19.00,суббота 10.00-12.00

-спортивная аэробика: вторник 14.00-16.00, четверг 14.00-16.00

В образовательном учреждении разработана дополнительная программа по здоровьесбережению.

Программа  здоровьесбережения

«Здоровьесберегающая  среда  муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска

 «Средняя школа №51 имени А.М.Аблукова»

на 2021-2025 учебные годы

«Здоровьесберегающая среда муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

 города Ульяновска

 «Средняя школа №51 имени А.М.Аблукова» »


Паспорт программы

Необходимость создания программы:

 ухудшение здоровья обучающихся в связи с изменениями экологической обстановки, отношения к своему здоровью, социального благополучия.

Основные разработчики программы:  

 инновационная группа учителей-предметников, психологическая служба

ЦЕЛЬ:

 формирование у обучающихся   понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.

ЗАДАЧИ:

• отработать систему выявления уровня здоровья обучающихся и целенаправленного отслеживания в течение периода обучения;
• создать информационный банк показателей здоровья и образа жизни  обучающихся;
• организовать систему профилактической работы по формированию ЗОЖ, вести просветительскую работу с обучающимися, родителями и учителями-предметниками;
• формировать у обучающихся потребности ЗОЖ через урочную и внеурочную деятельность;
• осуществлять медико-физиологический и психолого-педагогический мониторинг и диагностики за состоянием здоровья обучающихся;

Сроки реализации программы: 2021 – 2025 гг.
Перечень основных блоков:

• Педагогический

(работа классных руководителей, учителей физической культуры, учителей-предметников);

• Психологический

(работа педагога-психолога, центра «Росток»);

• Социальный

(взаимодействие с родителями, учреждениями дополнительного образования, центром здорового питания, поликлиниками г. Ульяновска);

• Блок двигательной активности

(физическое развитие)

Исполнители. Педагоги школы, родители, учреждения дополнительного образования, представители центра здорового питания, врачи поликлиник г. Ульяновска
 

Ожидаемые результаты.
 

• .Разработка системы физкультурно-оздоровительной работы образовательного учреждения через совместную деятельность медицинских работников и педагогов по предупреждению заболеваний детей и подростков, сохранению и своевременной коррекции здоровья школьников для достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждого школьника.
• .Организация систематического контроля за состоянием здоровья учащихся и учителей на основе организации профилактических осмотров.
• Снижение заболеваемости всех участников образовательного процесса.
• Создание компьютерного банка данных о состоянии здоровья каждого учащегося на всех ступенях образования, который будет пользоваться для совершенствования модели медико- психолого- педагогического сопровождения учащихся.
• Повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения.
• Повышение качества обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на психофизиологический статус детей и подростков;
• Апробация элементов методик по ранней диагностике, прогнозу и коррекции трудностей социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам;
• Разработка рекомендаций для родителей, администрации школы, учителей - предметников, позволяющие систематизировать работу по проблеме здоровьесбережения;
• Включение в план работы школы регулярное проведение недель здоровья (1 раз в четверть);
• Создана комнаты психологической разгрузки для обучающихся;
• Организация системы кружковых  занятий по формированию ЗОЖ.

Система управления и контроля за реализацией программы.

Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности. Общее руководство осуществляет педагогический совет школы, инновационная группа учителей-предметников, психологическая служба.

Формы контроля: результативность работы рассматривается 1 раз в год на МО классных руководителей.

Предлагаемая модель здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения является последовательной системой реализации комплексной программы сохранения и укрепления здоровья школьников. Реализация школы здоровьесберегающего проекта при воплощении данной модели в образовательном пространстве обеспечит переход образовательного учреждения к статусу «Здоровьесберегающее образовательное учреждение».

Предлагаемая программа «Здоровьесберегающая среда образовательного учреждения может быть охарактеризована как интегральная модель, поскольку включает в себя все наиболее распространенные в настоящее время виды здоровьесберегающей деятельности школы, применяемые в системе образования. Система мониторинга здоровьесберегающей деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №51 имени А.М.Аблукова» отвечает основным положениям, оформленным в Федеральных требованиях к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся (приказ Министерства образования  и науки Российской Федерации № 2106 от 28 декабря 2010 года).

1.Введение.

По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия. Забота о сохранении здоровья учащихся важнейшая обязанность школы, отдельного учителя, педагогического коллектива и самого ребенка. Здоровье-основа формирования личности, и в этой связи уместно привести слова замечательного педагога В.А.Сухомлинского: «Опыт убедил нас в том, что примерно у 85% всех неуспевающих учеников главной причиной отставания в учебе является плохое состояние здоровья, какое-либо недомогание или заболевание». Ребенок должен осознавать, что быть здоровым - его обязанность перед самим собой, близкими, обществом. Человек, не приученный или не умеющий заботиться о своем здоровье, психологически ущербен и не адаптирован в реальной жизни. Школьникам, испытывающим проблемы со здоровьем, труднее учиться. И в первую очередь педагоги должны помочь им справиться с этими трудностями.

В Концепции охраны репродуктивного здоровья населения страны, принятой в Российской Федерации, одной из наиболее острых проблем называется медико-социальная. А значит, проблемы охраны репродуктивного здоровья населения приобретают особую социальную значимость. В настоящее время доказано, что основным направлением профилактики заболеваний населения является работа по формированию здорового образа жизни. Международный опыт показывает, что в структуре факторов, определяющих здоровье, равно как и болезни, более 50% приходится на образ жизни человека. По данным и зарубежных, и российских специалистов таблица факторов, влияющих на здоровье детей, выглядит так:

• 50%- образ жизни;
• 20%- условия внешней среды;
• 20%- особенности организма, наследственность;
• 8-12%- система здравоохранения.

Здоровье - один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья. Это одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. Именно здоровье людей должно служить главной «визитной карточкой» страны. Если мы не будем заботиться о своем здоровье- у нас не будет будущего. Будущее нашей страны- счастливые дети. Лучший способ сделать детей счастливыми - сделать их здоровыми! Поэтому важно с раннего детства прививать навыки здорового образа жизни.

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования ориентирован на выпускника, выполняющего правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» отмечено: «Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья».

При организации работы, ориентированной на формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни, в настоящее время используется комплексный подход. Тематика здоровья так или иначе пронизывает весь образовательный подход.  Темы здоровья достаточно легко интегрируются в уроки биологии, химии, географии, обществознания, математики, иностранного языка, ОБЖ, технологии. Накоплен большой методический материал проведения уроков здоровья или минуток здоровья по всем предметам.

Уроки физической культуры по сравнению с другими уроками предоставляют дополнительные возможности для формирования здорового образа жизни. Помимо двигательных способностей у подростков развиваются волевые качества личности, произвольная регуляция поведения, формируются нравственные качества.

Большой потенциал заложен в таких мероприятиях, как дни здоровья. Общение учащихся с педагогами в неформальной атмосфере способствует возникновению доверительных отношений. Дни здоровья стимулируют интерес детей и побуждают их к активному участию в деятельности.

          Проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья, cохранения здоровья физического, психического и духовного, очень актуальны сегодня. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Обозначая цели деятельности по здоровьесбережению, мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся и педагогов, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения.

 Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения де­тей в школе состояние здоровья ухудшается в несколько раз. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве основы нашей программы здоровьесбережения мы определили заботу о сохранении здоровья учащихся и учителей. Охрана здоровья учителя является важным фактором укрепления здоровья ученика. Учитель обязан ответственно относиться к своему здоровью, быть примером для ученика, вести здоровый образ жизни.

Большинство разделов программы остается на все сроки внедрения программы, раздел   «Календарный план реализации программы» обновляется каждый учебный год.

          Предметом исследования, а также целью данной программы является поиск наиболее оптимальных средств для формирования самой важной базовой  характеристики, обеспечивающей реализацию всех остальных,- здоровья.

 Программа призвана реализовать основные положения Декларации прав ребенка, направленные на защиту здоровья и получение полноценного образования.

   Программа является подтверждением  особого статуса детства как периода, не зависящего от социальных, политических, национальных конфессиональных и других отличий.

   Программа находится в числе приоритетных направлений деятельности органов власти, служит основой сотрудничества образования и здравоохранения, общественности, школы и родителей.

Программа опирается в своих положениях на:

• Конвенцию ООН о правах ребенка;
• Конституцию Российской Федерации;
• Федерального закона Об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.»;
• Национальную доктрину образования Российской Федерации;
• Федеральный государственный образовательный стандарт НОО, ООО.
• Инициативу «Наша новая школа».

Основной стратегической целью программы «Здоровье» образовательного учреждения на 2021-2025 годы является содействие всем участникам образовательного процесса в создании условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся и приобретении знаний, умений, навыков, необходимых для формирования устойчивой мотивации к сохранению, укреплению здоровья и к здоровому образу жизни.

Для достижения стратегической цели должны быть решены следующие стратегические задачи:

• совершенствование системы физкультурно-оздоровительной работы;
• организация методической поддержки педагогам в реализации цели программы;
• разработка, внедрение в практику лучшего опыта использования, совершенствования здоровьесберегающих инновационных технологий обучения и воспитания, адекватных возможностям детей;
• обеспечение формирования у учащихся мотивации к стремлению заботиться о своем здоровье и умению вести ЗОЖ, у педагогов - мотивации к валеологизации учебно- воспитательного процесса, освоению валеологических технологий в учебном процессе, к деятельности по сохранению собственного здоровья, у родителей- мотивации совместной деятельности по вопросам формирования ЗОЖ детей через систему просветительской работы;
• установление эффективных путей взаимодействия с родителями, различными специалистами в области здоровьеобеспечения;
• построение диагностической системы отслеживания состояния здоровья детей в форме мониторинга.

 2.Цели программы:

• создание в школе организационно - педагогических, материально -технических, санитарно - гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья участников образовательного процесса;
• усиление контроля за медицинским обслуживанием участников образовательного процесса;
• создание материально - технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни;
• развитие организационного, программного и материально- технического обеспечения дополнительного образования обучающихся в аспектах здоровьесбережения, их отдыха, досуга;
• обеспечение системы полноценного сбалансированного питания в школе с учетом особенностей состояния здоровья участников образовательного процесса;
• разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья педагогических работников школы.

 3.Задачи программы:

• четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;
• гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;
• освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;
• планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся;
• развитие психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физического состояния учащихся;
• привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
• посещение научно-практических конференций, семина­ров, лекций по данной проблеме и применение полученных педагогами знаний на практике.

 4.Функции различных категорий работников школы

1.Функции  медицинской службы школы:

• проведение диспансеризации учащихся школы;
• медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;
• выявление учащихся специальной медицинской группы.

2.Функции администрации:

• общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
• общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;
• организация преподавания вопросов на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена;
• организация и контроль уроков физкультуры;
• обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;
• разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;
• организация работы классных руководителей по программе здоровьесбережения  и ее контроль;
• организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
• организация работы психологической  службы в школе.

3.Функции классного руководителя:

• санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;
• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;
• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании,  токсикомании,  табакокурения;
• организация и проведение профилактической работы с родителями;
• организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, КДН, медработниками, наркологами;
• организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения;
• организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;
• организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

 5.Участники программы:

• учащиеся
• педагогическое сообщество
• родители.
• социальные партнеры 

 6.Сроки и этапы реализации программы:

І этап  - 2021 – 2022 гг.

ІІэтап  -  2022 – 2023гг.

III этап – 2023-2024 гг

IV этап – 2024 – 2025 гг

1 этап - определение концептуальной линии развития ОУ (1 год):

• анализ уровня заболеваемости(включая диагностику аппаратно-программным комплексом для предварительной доврачебной оценки и раннего выявления отклонений в состоянии здоровья школьников АРМИС), динамики формирования отношения к  вредным привычкам;

• изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;
• разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.

2 этап – формирование научно-методической базы ОУ здоровьесберегающего типа  (1 год):

• совершенствование материально-технической базы ОУ;
• создание «Центра здоровьесберегающей педагогики» школы;
• разработка научно-методических положений программы здоровьесберегающего образования;       
• подбор диагностических методик для определения индивидуального профиля учащегося;
• программа анкетирования показателей здоровья и образа жизни обучающихся
• разработка «Дневника здоровья учащегося»

3 этап – разработка программ деятельности здоровьесберегающего образовательного учреждения (1 год):

• внедрение программ психофизического сопровождения образовательного процесса в ОУ;
• разработка методов диагностики уровня здоровья на базе «Медицинского кабинета» школы;
• разработка программы обучения педагогов технологиям здоровьесбережения и индивидуализации обучения;
• обобщение передового педагогического опыта и разработка учителями собственных здоровьесберегающих образовательных технологий с последующим внедрением их на уроках.

4 этап – разработка моделей индивидуализации обучения

• работа инновационной группы учителей ОУ по разработке и внедрению технологий здоровьесбережения на основе индивидуализации обучения;
• обобщение передового педагогического опыта и разработка учителями собственных технологий индивидуализации обучения с последующим внедрением их на уроках

4 этап – практическая реализация программы развития ОУ здоровьесберегающего типа.

• Работа педагогов всех МО школы по внедрению технологий здоровьесбережения и индивидуализации обучения;
• Проверка результативности внедряемых здоровьесберегающих образовательных технологий и технологий индивидуализации обучения
• Разработка программ самоаудита здоровьесберегающей деятельности ОУ;
• Публикация полного пакета материалов функционирования собственного здоровьесберегающего ОУ

Общее представление о здоровьесберегающей среде

 в образовательном учреждении

Приоритетной задачей нашей школы, выбравшей концепцию здоровьесберегающей деятельности, становится концепция усилий всего педагогического коллектива на формировании здорового образа жизни школьников. Эта задача затрагивает все аспекты существования образовательного учреждения:

• Соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм
• Учет возрастных особенностей обучающихся
• Режим учебно-познавательной деятельности
• Организация питания
• Социально-педагогические условия обучения

Слагаемые здоровьесберегающей среды:

• Родители, их взаимоотношения с ребенком
• Школьная среда
• Организация и содержание внеучебного времени
• Педагогическая среда (конкретный процесс на уроках)
• Психологическая среда (общение с учителями и учащимися)
• Санитарно-гигиеническая среда (состояние здания школы)

Условия формирования здоровьесберегающей среды

в образовательном учреждении :

1. Позиционирование ОУ в качестве здоровьесберегающего учреждения
   • Разработки программы обеспечения приоритета здоровья в ОУ
   • учет в любом решении ОУ аспектов, связанных с влиянием данного решения на здоровье школьников
   • проведение диагностики здоровья обучающихся и мониторинга происходящих в школе изменений, связанных с вопросами здоровья
   • учет результатов мониторинга здоровья обучающихся при разработке программы развития школы

Основные блоки здоровьесберегающей деятельности по сохранению и укреплению здоровья в школе:

Блок профилактики и динамического наблюдения за состоянием здоровья обучающихся  предполагает:

•         ведение дневника здоровья каждого школьника, что позволяет видеть статистику состояния здоровья по школе в целом:

•         регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья обучающихся:

•         использование в школе рекомендованных методов профилактики заболеваний

•         обсуждение данных мониторинга здоровья учащихся на педсоветах

•         создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:

•         составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;

•         проведение физкультминуток;

•         гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;

•         четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;

•         планомерная организация питания учащихся;

•         реабилитационную работу:

          обязательное медицинское обследование, медицинские осмотры

          соблюдение мероприятий производственного контроля

Блок просветительско-воспитательной работы предполагает:

•         организацию «Дней здоровья», внеучебной деятельности и воспитательной работы здоровьесберегающей направленности;

•         включение в учебный план образовательного учреждения образовательных программ, направленных на формирование мотивации здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры).

 Блок рациональной организации учебного процесса предполагает:

•         соблюдение гигиенических норм в организации учебной нагрузки;

•         использование приемов индивидуализации обучения;

•         строгое соблюдение гигиенических требований к использованию технических средств в учебном процессе;

•         использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;

•         предупреждение проблем развития ребенка;

•         обеспечение адаптации на разных этапах обучения;

•         развитие познавательной и учебной мотивации;

•         формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;

•         совершенствование деятельности психолого - медико - педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся и совершенствованию здоровьесберегающих технологий обучения;

•         организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

Блок организации физкультурно-оздоровительной работы предполагает:

•         регулярное проведение  спортивно-оздоровительных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;

•         привлечение системы кружковой, внеклассной и внеучебной деятельности  к формированию здорового образа жизни учащихся;

•         организация динамических перемен, физкультпауз на уроках;

•         эффективная работа с учащимися всех групп здоровья, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Блок здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения предполагает:

•         соответствие помещения школы гигиеническим нормативам;

•         наличие в образовательном учреждении состава специалистов, обеспечивающих здоровьесберегающую работу

•         оснащенность физкультурного зала, спортплощадки, медицинского кабинета, стоматологического кабинета, центра здорового питания.

Блок организации системы просветительской и методической работы с педагогами и родителями предполагает:

•         проведение в образовательном учреждении постоянно действующих лекториев в рамках Агитпоезда «За здоровы образ жизни и счастливую семью» по различным вопросам роста и развития обучающихся и их здоровья;

•         повышение уровня знаний в области вопросов здоровьесбережения;

•         обеспеченность образовательного учреждения необходимой научно-методической литературой

Структура мониторинга здоровьесберегающей деятельности

образовательного учреждения

Раздел 1. Целостность системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся (организация здоровьесберегающей деятельности ОУ и готовность учителей к реализации здоровьесберегающей деятельности.

•         Позиционирование школы в качестве здоровьесберегающего образовательного учреждения

•         Вовлечение школы в сетевое взаимодействие системы здоровьесберегающих школ, научно-педагогических и общественных организаций

•         Готовность учителей к участию в здоровьеохранной работе

•         Организация методической работы по повышению квалификации педагогических кадров в области здоровьесберегающего образования

•         Организация самоаудита школы - внутреннего мониторинга здоровьесберегающей деятельности школы

Раздел 2. Реализация здоровьесберегающих требований к инфраструктуре образовательного учреждения.

•         Выполнение здоровьесберегающих требований к размещению ОУ, земельному участку, зданию школы

•         Организация питания обучающихся

•         Выполнение здоровьесберегающих требований к воздушно-тепловому режиму образовательного учреждения

•         Выполнение здоровьесберегающих требований к естественному и искусственному освещению

•         Выполнение здоровьесберегающих требований к состоянию и оборудованию учебных кабинетов и применению в образовательном процессе технических средств обучения.

Раздел 3. Рациональная организация образовательного процесса и использование здоровьесберегающих технологий при реализации образовательного процесса в школе.

•         Соблюдение санитарных норм, предъявляемых к организации учебного процесса

•         Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе

•         Психологические основы здоровьесберегающей организации учебного процесса

Раздел 4. Реализация здоровьесберегающих технологий физкультуры и спорта в здоровьеохранной деятельности образовательного учреждения

•         Состояние физкультурно-спортивного комплекса образовательного учреждения

•         Организация уроков физвоспитания в образовательном учреждении

•         Физвоспитание в режиме дня школы

•         Внеклассная физкультурно-спортивная работа

•         Контроль за выполнением обучающимися образовательного учреждения нормативов двигательной активности

•         Комплексная оценка физической подготовленности обучающихся образовательного учреждения

Раздел 5. Образовательная и воспитательная работа по организации системы формирования приоритетов здорового образа жизни обучающихся.

•         Организация образовательной работы в ОУ в рамках учебных дисциплин здоровьеохранного блока

•         Организация воспитательной работы в ОУ в области формирования культуры здорового образа жизни обучающихся

•         Участие обучающихся и их родителей в здоровьеохранной работе образовательного учреждения.

Раздел 6. Организация профилактики употребления психоактивных веществ в среде обучающихся

•         Программа профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися

•         Выявление факторов риска распространения ПАВ в среде обучающихся

•         Организация безопасной поддерживающей образовательной среды

Раздел 7. Организация комплексного сопровождения системы формирования здорового образа жизни обучающихся (система медицинского обслуживания обучающихся)

•         Организация медицинского обслуживания обучающихся

•         Оценка комплексных показателей состояния здоровья обучающихся

Раздел 8. Организация системы мониторинга сформированности культуры здорового образа жизни обучающихся (средствами психологических технологий, анкетных методов и социологических опросов.

•         Организация психологического сопровождения здоровьесберегающего образовательного процесса в ОУ

•         Программа диагностики психологических характеристик обучающихся, связанных с показателями их здоровья

•         Программа анкетирования показателей здоровья и образа жизни обучающихся

•         Оценка сформированности у обучающихся, их родителей и учителей школы мотивации ведения здорового образа жизни, обобщение аналитической информации в форме отчетов образовательного учреждения.

Здоровьесберегающие средства и технологии, применяемые в условиях образовательного учреждения:

Цель данной работы: привитие норм здорового образа жизни на основе отказа от вредных привычек, соблюдение режима дня, спортивного режима, использование оздоровительных сил природы

1. Гигиенические средства (санитарно-гигиенические средства здоровьесберегающие технологии)
   • Требования к материально-техническому состоянию здания школы; организация влажной уборки помещений, регулярное проветривание классов
   • Обеспечение рационального уровня учебной нагрузки во избежании переутомления
   • Организация рационального питания обучающихся – пища должна быть полноценной по химическому составу. Быть безвредной в химическом отношении и безопасной с точки зрения бактериального состава
   •  Соблюдение общего режима дня обучающихся – режима двигательной активности, режима питания и сна
   • Формирование здорового образа жизни
   • Личная и общественная гигиена; привитие детям элементарных навыков при мытье рук, использование одноразовых салфеток при чихании и кашле и т.д.
   • Организация порядка проведения прививок учащихся с целью предупреждения инфекций
2. Средства двигательной направленности (здоровьесберегающие технологии физкультуры и спорта)

• Уроки физкультуры с комплексами физических упражнений
• Физкультминутки на уроках и подвижные перемены
• Различные виды оздоровительной гимнастики (пальчиковая, дыхательная, для коррекции зрения и пр.), лечебная физкультура
• Эмоциональные разрядки и «минутки покоя», подвижные игры, психогимнастика, тренинги и др.

3. Медико-диагностические средства контроля за состоянием здоровья обучающихся (физиологические здоровьесберегающие технологии)

• Работа «Медицинского кабинета» (доврачебный скрининг с выявлением проблемных зон здоровья)

4. Средства организации благоприятной психолого-педагогической среды ОУ (психологические здоровьесберегающие технологии)

• Обеспечение положительного эмоционального климата в учебном коллективе и в процессе взаимодействия учитель-ученик
• Всесторонняя психофизическая диагностика всех личностных сфер обучающихся в процессе их развития

5. Средства педагогического воздействия, организации учебного процесса (здоровьесберегающие образовательные технологии)

• Интеграция оздоровительной деятельности в образовательный процесс
• Системный подход к организации образовательной деятельности
• Модернизация содержания образования, разработка интегративных курсов здоровьесберегающей направленности для всех ступеней обучения

6. Профилактические и закаливающие средства (воспитательная работа по формированию ЗОЖ)

• Организация просветительского лектория
• Культурно-массовые мероприятия
• Работа с семьей обучающегося ( пропаганда здорового образа жизни через систему занятий в родительском лектории)
• Массовые оздоровительные мероприятия с участием родителей (спортивно-оздоровительные праздники, тематические праздники здоровья, выход на природу, экскурсии)

Модель личности ученика.

Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий является приоритетным направлением деятельности  . В качестве основополагающей линии развития нашей школы в этом направлении выбрана концепция здоровьесберегающего образования. Школа должна стать «антропоцентричной», т.е. центром всех учебно-воспитательных воздействий является конкретный ученик, и, соответственно, все способы и формы организации школьной жизни подчинены целям его всестороннего личностного развития. Модель технологий обучения в здоровьесберегающей школе существенно отличается от других существующих моделей и педагогических систем. Она предоставляет ученику большую свободу выбора в процессе обучения. В ее рамках не ученик подстраивается под сложившийся обучающий стиль учителя, а учитель, обладая разнообразным технологическим инструментарием, согласует свои приемы и методы работы с познавательным стилем ребенка. Это требует разработки новых подходов к организации учебного процесса в плане дальнейшего развития технологий индивидуализации обучения и здоровьесбережения. Учет индивидуальных особенностей учащихся в педагогической деятельности – это комплексная задача, требующая перестройки организации учебного процесса, которая может быть решена несколькими путями:

• вариативностью образовательной среды на основе принципов профилизации обучения;
• дифференциацией обучения;
• индивидуализацией учебного процесса с учетом личностных особенностей учащихся;
• разработкой индивидуальных образовательных программ для детей с особенностями развития

Сотрудникам школы необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения учащихся.

Для этого была создана прогнозируемая модель личности ученика:

Реализация программы направлена на формирование у учащихся

культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:

• культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);
• культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);
• культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями); культуру   интеллектуальную   (способность   управлять   своими   мыслями   и контролировать их);

Базовыми компонентами на всех ступенях являются:

• формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;
• формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
• формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;
• формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

Методы контроля над реализацией программы:

• проведение совещаний, педагогических советов школы;
• посещение и взаимопосещение уроков, проводимых по ЗОТ;
• создание методической копилки опыта;
• мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе.
• контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.

План деятельности по реализации программы

Календарный план реализации программы здоровьесбережения

Сентябрь

• Организация дежурства по школе и по классам.
• Налаживание работы кружков и секций, организация внеурочной деятельности.
• Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план работы школьной библиотеки мероприятий, способствующих повышению эффективности работы по здоровье сбережению детей.
• Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы школы по здоровьесбережению.
• Организация питания учащихся.
• Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.
• «Уроки чистоты».
• Проведение внутришкольных и участие в районных, городских,областных спортивно-массовых соревнованиях и спартакиаде.
• Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.
• Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).
• Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.
• Организация работы спецгруппы.

Октябрь

• Организация работы учащихся по трудоустройству и поддержанию порядка на закреплённых участках, работа по созданию и поддержанию уюта в классах, школе, по сохранению школьного имущества.
• Планирование занятости учащихся в каникулярный период.
• Подготовка классов к зиме.
• Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районных, городских, областных спартакиадах.
• Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.
• Физкультминутки (ежедневно).
• Подвижные игры на переменах (ежедневно).

Ноябрь

• Проведение мероприятий, приуроченных к празднику « День матери».
• Проведение воспитательных часов и мероприятий по теме « Курение - вред». Итог: выпуск плакатов, посвященных борьбе с курением и наркотиками.
• Экскурсии.
• Совещание актива по проведению физкультурных праздников, игр на местности.
• Физкультминутки и динамические паузы (систематически)
• Отчёты о проделанной работе по здоровье сбережению.

 Декабрь

• Проведение открытых  воспитательных часов, мероприятий, посвященных всемирному дню борьбы со СПИДом.
• Проведение конкурсов «Папа, мама, я - спортивная семья», посвященных празднованию Дня семьи.
• Физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).
• Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Январь

• Открытые воспитательные часы «Тренинг здорового образа жизни».
• «Весёлые старты».
• Физкультминутки и динамические паузы.

Февраль

• Месячник оборонно-массовой и патриотической работы.
• День защитника Отечества.
• Физкультминутки и динамические паузы.

Март

• Планирование занятости учащихся в каникулярный период.
• Подготовка ко Дню здоровья. Физкультминутки и динамические паузы.
• Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Апрель

• Всемирный день здоровья.
• Операция «Милосердие», операция «Память».
• Благоустройство школьной территории.
• День здоровья.
• Динамические паузы, физкультминутки.

Май

• Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний период.
• Мероприятия, посвященные  годовщине  Победы в ВОВ.
• «Весёлые старты».
• Проведение экскурсий на природу.
• Презентация уроков чистоты.

Июнь

• Международный день защиты детей.
• Всемирный день защиты окружающей среды.
• Работа по плану летних каникул.

                                    Ожидаемые результаты формирования ЗОЖ

                                                    по ступеням образования

Целями физкультурно-оздоровительной и спортивной  деятельности образовательной организации являются сохранение и укрепление здоровья обучающихся, развитие потребности в здоровом образе жизни, формирование физически здоровой личности, содействие всем участникам образовательной деятельности в приобретении устойчивой мотивации на здоровый образ жизни. Проведение обучению здоровью в организации, осуществляющей образовательную деятельность систематически и непрерывно с учетом особенностей развития обучающихся (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)

 Задачи физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности

 Деятельность организации, осуществляющей образовательную деятельность, направлена на решение следующих задач:

• применение здоровьесберегающих технологий в организации образовательной деятельности;
• реализация пропаганды здорового образа жизни среди обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья;
• поддержка программ по укреплению и сохранению здоровья обучающихся;
• организация обмена информацией, изучение и распространение передового опыта в деле защиты здоровья обучающихся в среде общеобразовательной организации;
• использование инновационного опыта в организации профилактической деятельности;
• разработка технологии психолого-педагогического сопровождения сотрудников и обучающихся в образовательной деятельности;
• активизация участия семьи в решении вопросов охраны и укрепления здоровья детей;
• предупреждение перегрузки обучающихся в учебной деятельности. Оптимальная организация учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей обучающихся;
• привлечение максимально возможного количества обучающихся к занятиям в спортивных секциях;
• развитие системы организации групп здоровья для ослабленных детей.

Основными задачами деятельности спортивных секций являются:

• вовлечение учащихся в активную досуговую деятельность;
• укрепление здоровья и воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями в свободное время;
• всестороннее физическое развитие, укрепление здоровья и закаливание организма учащихся;
• развитие индивидуальных физических способностей до высокого уровня с целью достижения спортивного успеха в соответствии с возрастом и полом;
• формирование в процессе занятий моральных и волевых качеств, привитие навыков культурного поведения;
• совершенствование организаторских способностей в спортивно-массовой и оздоровительной работе с учащимися разного возраста.
• Дети, регулярно посещая спортивные тренировки, имеют более крепкое здоровье, лучше усваивают образовательный материал, умеют работать в команде, а также достаточно дисциплинированные и ответственные. Поэтому спорт, независимо от направления, имеет положительный эффект. Посещение спортивных секций в школах осуществляется на добровольной основе.   Также посещение подобных занятий предполагает возможность участия ребенка в последующих турнирах между школами, что позволяет ему себя проявить и добиться значимых результатов.

Наряду со спортивными секциями в школе создаются группы по общей физической подготовке (ОФП). В их задачу входит повышение общей физической подготовленности учащихся путем использования в занятиях с ними различных средств физической культуры и спорта, составляющих основу учебной программы по физической культуре.  К занятиям в таких группах привлекаются учащиеся, которые несколько отстают в своем физическом развитии или нуждаются в дополнительных занятиях как недостаточно подготовленные к выполнению требований учебной   программы.

Внеклассная спортивно-массовая работа в школе сопровождается системой школьных спортивных соревнований — Спартакиад. Их любят учащиеся, они стимулируют их к систематическим, регулярным занятиям спортом. Спартакиады являются эффективной формой пропаганды физической культуры и спорта среди школьников.  Внутришкольные соревнования проводятся по разным видам спорта на протяжении всего учебного года: легкая атлетика, волейбол, минифутбол, настольный теннис.  Спортивные команды школы участвуют в городских и областных  соревнованиях и добиваются неплохих результатов.